消费者金融知识整体水平有待提高 央行报告：应考虑在中小学引入普及教育

本篇文章1647字，读完约4分钟

每一个记者张守林每一个编辑曾燕燕

徐玉玉的学费被骗，在绝望中死去，裸照出现在网上贷款中，自杀是由校园贷款引起的...一次又一次的重大事件令人震惊，提高消费者个人理财素养的重要性日益凸显。

每两年发布一次的消费者金融素养分析调查报告再次发布。7月13日，央行发布了《消费者金融素养调查报告(2017)》(以下简称《报告》)，报告显示，消费者金融知识整体水平有待提高，各种金融知识掌握程度存在较大差异。

《报告》提出，要考虑在中小学教育中普及金融知识教育，推动金融知识融入国民教育体系，实现金融知识的普及。

中国人民银行金融消费者权益保护局(以下简称央行消费者保护局)副局长尹友平在接受《中国商报》采访时表示，金融知识的普及应从娃娃抓起。中国人民银行福州分行和太原分行已经将金融知识引入校园。央行消费者保护局将金融知识引入课堂作为一项基础性工作，通过试点等一系列努力，努力构建将金融知识普及教育纳入国家战略的长效机制。

消费者金融知识的整体水平有待提高

2013年和2015年，中央银行消费者保护局进行了两次关于消费者金融素养的全国试点调查。在试点调查的基础上，今年4月，央行首次启动了消费者金融素养问卷调查，全国共有18，600个样本。

调查结果显示，当消费者对其财务知识水平进行主观评价时，35.27%的消费者认为其财务知识水平很好或相对较好，认为其财务知识水平一般、不太好或根本不好的消费者比例分别为41.84%、16.01%和6.88%。

相应地，从财务知识客观题的准确率来看，消费者对所有财务知识题的平均准确率仅为59.56%。

当消费者被问及是否知道皇冠号码查询功能时，13.08%的消费者选择清楚知道，35.03%的消费者选择粗略知道，51.89%的消费者选择不知道。

报告指出，从消费者态度来看，消费者的风险责任意识有待进一步加强。从消费者行为的角度来看，消费者计划和执行家庭支出的能力有待提高，他们未能充分利用金融产品或服务的合同和报表。

从消费者财务知识水平来看，消费者财务知识的整体水平有待提高，各种财务知识的掌握程度存在较大差异。消费者的金融知识水平在城乡之间和地区之间是不平衡的。

从消费者的理财技能来看，消费者使用银行卡和使用冠号查询功能的能力有待提高。

消费者金融素养指数近似服从正态分布。教育、收入、地区、年龄和职业与消费者金融素养得分显著相关，而性别对金融素养得分的影响有限。

将金融知识纳入国家教育体系

调查结果显示，消费者的受教育程度是影响金融素养的重要因素。

一般来说，受教育程度可以提高消费者对金融领域相关概念的理解，帮助消费者正确使用金融产品和服务。为了准确衡量教育水平与财务素养得分之间的关系，调查分析小组将教育水平转化为教育年限变量。计算回报后，发现金融消费者受教育年限每增加10%，金融素养指数得分可增加1.67%。

根据该报告，当小学生继续上初中直至毕业时，他们的金融素养分数将提高83.5%，而初中生上高中直至毕业时可提高55.7%，这是提高速度最快的两个时期。

本次调查显示，教育水平与95%以上的金融素养呈显著正相关，中小学教育是提高金融素养最快的阶段。学生时期是财务知识的启蒙阶段，对于塑造良好的财务态度，培养正确的财务行为和技能具有重要意义。推动金融知识融入国民教育体系，建立普及金融知识的常态化阵地，可以最大限度地覆盖在校的所有儿童和青少年，使他们在漫长的学生生涯中逐步学习金融知识，培养具有高水平金融素养的未来公民，在教育学生、带动家庭、辐射社会方面取得良好效果，是提高国民整体金融素养的有效途径。

《报告》提出，要考虑在中小学教育中普及金融知识教育，推动金融知识融入国民教育体系，实现金融知识的普及。

太原中学在临汾市所有小学的五年级都开设了正式课程。中国央行消费者保护局金融消费教育司司长吴越对《国家商报》表示，下一步将在更多城市设立该机构，然后逐步在全省推广，然后在全国其他省份推广。至于前进的步伐，他说没有明确的时间表。